- 妈米
- 193
- 经验值
- 193
- 在线时间
- 10小时
- 宝宝生日
- 0000-00-00
- 注册时间
- 2010-6-3
- 帖子
- 55
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 203
- 精华
- 0
- UID
- 4141972
 
- 宝宝生日
- 0000-00-00
- 帖子
- 55
|
安妮老师:到户外 玩数学
5 z$ K; g' s! p! y) R 2 l) N5 Z0 k# ]* b' L- \- o
唤起孩子学习兴趣的最好办法是用游戏的方式进行教育。. G! v. a- b7 T8 i6 H6 F, {
——卡尔•威特(德国)
" K$ Y/ H* d ]2 E/ x9 J有一段时间,很风靡用透明珠子串起的珠帘,你在珠子上洒一些阳光,熠熠生辉让人着迷,而孩子们则更加喜欢恶作剧般用手拨过整片珠帘,发出清脆的声音,他们知道,这是“许多珠子”的声音。
4 \& q1 a" \7 l( H8 F2 N如果你也恰好想串一扇珠帘,那么,太好了,这一把串珠能带领孩子玩出许多数学游戏,让他们在“数和量结合”的过程中体验到乐趣。 C2 k: ]; h$ _
以下游戏适合于到10为止基本的数量关系都已经理解的小朋友,方能理解“十进制”的提示。% U8 Y/ F% e+ M0 W% l8 p
游戏一:单珠和串珠链
3 G& ]9 S7 u2 b+ p4 u, a$ n准备:串珠、纸质的分珠片、鱼线
- m/ |/ s( Z! Q2 j如果你将一篮珠子放在3岁的孩子面前,让他点数,他完全可以从1开始数到10,20,或者更多。可是,我们今天并不这样做,而是要求孩子将每10粒串珠穿成一条串珠链,而且要将这10粒珠子靠紧。穿好以后,我们称呼它为“一串珠”,而不是“十粒珠”了,很明显,这个时候,“单位”变了。
4 d- V D" _, ]4 G6 E" t/ f/ ?. f“单位”的变化会让孩子有一些不适应,这就好比一元里面有十个一角,十元里面有十个一元一样,他的脑子需要费劲儿的转一个弯。这个“单位”的概念铺设无疑对孩子将来学习货币的换算起到垫脚石的作用。8 E* x6 D1 x8 ~
当孩子每穿完一串珠,你就必须强调一遍:“这是十,十里面有十个一”。- |$ m% _0 S$ J
在视觉上,穿好的一串珠和散落在篮子里的十个珠子相比较,散开的十个珠子看起来似乎要更多一些,从“1”到“十”,这里确实出现了量的变化。那么,事实真的是这样吗?数学就像是真理,需要反复验证。. `' V$ W& |7 p! g& {1 Z% [
这个时候,你需要用做好的“分珠片”将一串珠一个一个切开,一边切一边数:“1,2,3―――”,用它和10个散开的珠做比较。这可以让孩子知道,点的密集就是线,一串珠和10个珠子是一样多的。
6 T8 |0 Q& _, N" C% ]9 X而这个“自我检验”的步骤也培养了孩子对待数学严谨认真的态度。' ]7 p+ x5 r8 E% v( b
小提示:分珠片的做法和用处0 Q3 u% j% e6 N: @
将硬纸片剪成孩子手掌大小的长方形或者月牙形,即“分珠片”,作用是帮助孩子点数串珠上的珠子数量。2 R+ _1 F8 P- @
游戏二:蚂蚁喜欢小豆豆- |& l! }9 L* N9 |0 f$ w) q3 t# Y! {
一只蚂蚁在洞口,看见一粒豆,
8 N% F: ], {5 R9 Q, y9 R, m( Z怎么搬也搬不动,气得直摇头!1 v, W! P, [9 s
孩子天生喜欢和小动物打交道,在明媚的阳春三月,很应该带孩子去户外走走,出门之前,别忘了带上“食物袋”,里面穿着我们要送给小蚂蚁的豆豆(串珠和单珠),还有对应的数字插旗(1和10),因为有的蚂蚁洞住的蚂蚁多,有的蚂蚁洞住的蚂蚁少。
# ^6 Q5 }) a3 p1 |! ]4 V% ]0 C先将孩子的眼睛用丝巾蒙上,妈妈将数字插旗插在草地上不同的方位,也许在树下,也许在灌木丛边,也许在一株小花旁―――让孩子去寻找,当找到数字“1”的插旗时,应该从“食物袋”里取出1个单珠,放在旁边;当找到数字“10”的插旗时,则向蚂蚁先生们派发“一串豆”。 ?+ [( p: {( x- V+ K
小提示:% V% @' B% v6 b: T7 r* B5 K
1、可以将黄豆泡上2-3小时,再用针线将每10个黄豆穿成一条线(替代串珠),出发之前让孩子检查一下黄豆的数量。
5 V( a2 z$ r3 l7 ~9 R% u0 A* c2、数字插旗只需要“1”和“10”的数字,不需要其他数字,因为游戏的目的是加深孩子对“单位”变化的理解。
3 N( Y. p* T$ w( l9 g游戏三:藏宝图! L+ S2 b% u; y
准备:藏宝图、巧克力、剪好的45朵小花纸片
' e5 ?+ J/ r; F9 L. h懒洋洋的躺在草地上晒太阳是一件非常享受的事,可孩子们不这么想。周末的公园是孩子撒野的世界,他们要奔跑要跳跃,你不能像牵小狗出门那样带根绳,你最好带上足够的“道具”供他们消遣。. J. z' L/ o. B' C
人生充满无数的可能,也许这个公园和这块草地已经去了无数遍,但是今天不同,今天妈妈得到了一张“藏宝图”。
5 \; o) w) r1 {- z) s+ G3 d“藏宝图”要事先画好,懒妈妈可以直接找一张汽车、长椅或者路灯的图片(你要确定在公园里能够找到这些),剪成5块,要得到“宝物”就必须凑齐5个10。例如你围绕着一棵树贴上9朵小花,都是孩子触手可及的,那么,最后1朵一定要贴在他够不着的地方,当他一朵一朵撕下来的时候,数到“9”,会大声叫你帮忙:“妈妈,10在上面!”这是一朵与众不同的花,是孩子找到的第一个“10”,是你从“藏宝图”上剪下的一块图案。/ F0 Y9 b$ S% r9 q
孩子在寻找每一个“10”的时候,都会对1-9的数进行一遍点数,发现总是少了1个“1”,每当“9”添上1个“1”的时候,就能变成1个“10”。这是孩子最初的“十进制”的模糊概念,他发现了“1的威力”。- r$ A7 A$ k& {8 ~: t) l
等孩子找到5个“10”的时候,这些零散的5张图片凑在一起,就是他千辛万苦寻找的“藏宝图”,根据“藏宝图”的提示,很显然宝物就藏在妈妈坐着的椅子下面(事先在椅子下面放一个装有巧克力的小盒子),要吃到这样一块巧克力还真不容易。$ m7 ]( J% V* I
小提示:1 X* {6 s: o4 F6 j, z! m5 M: w
1、和小班的孩子玩这个游戏时,并不需要在剪好的“花朵”上写上数字“1-9”,因为对于他们来说,能够“准确点数”就是一项了不起的本领。
+ }' E7 Z# O6 x! Z+ B2、和中班以上的孩子玩这个游戏时,可以在“花朵”上写上数字,但是不要写“10”,因为,我们要强调“多1”,每当“9”添上“1”就会变成“10”。这是一个从一位数到两位数的变化,是最初的十进制概念。( U+ q- \2 F, O O7 L* t
游戏四:迎春花开$ h. s4 ~1 Y( b! _' ^" @
春天天气真好,花儿都开了;+ F4 ^( @$ K" ?6 S! l# r1 j
杨柳树枝对着我们弯弯腰。' }3 I9 D# @2 w. ~! D r
蝴蝶蝴蝶飞来了,蜜蜂嗡嗡叫;
5 g1 U+ _' ^" b; w, X1 A小白兔儿一跳一跳又一跳。$ V% e' Y9 [4 ~! q! p1 L8 E
春天里的数学游戏刚刚才开始,为了让孩子们能够进一步去理解“1的威力”、“9的危机”,我们必须让他们了解到“当9添上1”和“10”,这两者之间是相等的一个概念。
$ w/ u9 e2 s3 U( q" O于是我们制作“迎春花”枝条,和柳枝差不多,只需要在迎春花枝条上,像串珠一样画上10多朵花。这样的“迎春花枝条”,你需要做10条。这个工作量看起来相当大,但是你知道,也许你中午下班午休时就能完成这件事情,勤劳的妈妈总有聪明的孩子。
( p; u, i: {5 k( Q5 G Z5 S% F- e再剪上单独的10朵迎春花,在某一个晚饭后的时光,就能让你家开满迎春花了。
: v, J0 x8 Z+ g$ X* \- s我们和孩子一起点数1-9多单个的“迎春花”,请注意:每当点到9以后,我们添上1就是10,这个时候,拿出你做好的一整条“迎春花枝条”,很显然,它们是“一样长”的,也就十分直观的让孩子知道,“9添上1”和“10”是一样多的。
# c" P L) [2 q9 i; ]) D5 e3 K这是第一个“10”,以此类推接着点数,也就是“反复游戏”的意思,第二个“10”,你就拿出第二条“迎春花枝条”,一直到第10个“迎春花枝条”,我们将它排列成一个正方形,孩子会发现每一条边都是10朵花,迎春花士兵站成的方队就是一个“百”。
8 N: f2 x, e- _" D7 S" g7 I& C7 h从游戏一到游戏四,是递进式的概念,能够帮助孩子理解从1到10,19变成20,99变成100,原来是这么来的。
( P' i4 _- M. r2 a9 k* _9 `2 u0 m, _小提示:花瓣的间隔必须大小一致。; U! i, {+ M4 c
每一位爸爸和妈妈都应该对孩子成长的环境用心经营,并对他们的学习进阶精心设计,要让孩子们边玩边动脑筋。无论是来自家庭的亲子游戏,还是来自大自然的暗示游戏,孩子们都将会在这些游戏性的、反思性的游戏活动中,表现出惊人的想象力和创造力,最终学会进行“数学思考”,重新创设自己世界里的数学知识。
|
|